Batterie d'évaluation de l'attention de 7 ans 6 mois à 11 ans 5 mois

L'ANITEST est un outil d'évaluation des capacités attentionnelles adapté aux enfants de 7 ans 1/2 à 11ans 5 mois. Il s'agit d'une batterie  écologique de 8 épreuves, construite autour d'une scénario qui va mettre l'enfant en situation de visite d'un parc animalier, visite au cours de laquelle il devra réaliser diverses tâches sollicitant successivement les différentes composantes de l'attention :

- attention soutenue

- attention sélective : focalisée – divisée - alternée

L'ANITEST existe en deux formes (A et B) offrant la possibilité d'une situation de retest. Sa passation est individuelle et dure 30 minutes.

Ses qualités :

- aspect ludique, attrayant, suscitant motivation et intérêt des enfants (diversité des situations donnant lieu à des représentations concrètes et familières)

- passation agréable, rapide, diversifiée (alternance d'épreuves auditives et visuelles)

- matériel d'utilisation aisée et confortable tant pour l'enfant que pour l’examinateur (planches plastifiées, feutre effaçable...)

Son intérêt :

L'intérêt de l'ANITEST - bien au-delà de confirmer ou d'écarter l'hypothèse d'un trouble attentionnel chez l'enfant - est de mettre en évidence ses performances (en tant que potentialités ou difficultés) dans chacune des composantes attentionnelles sollicitées isolément. L'analyse différentielle découle de la mise en parallèle des résultats obtenus selon le type d'épreuve (attention soutenue ou sélective) et les caractéristiques de chaque tâche proposée (durée, modalité auditive ou visuelle, complexité) et constitue une approche détaillée du fonctionnement attentionnel de chacun des enfants testés. Cette démarche analytique permet une meilleure compréhension des troubles présentés par l'enfant. Elle peut venir compléter ou enrichir l’examen psychologique, neuropsychologique ou orthophonique des enfants présentant de simples retards d’apprentissage (troubles du langage écrit, dyslexie, dysorthographie…) ou dans le cas de pathologies plus spécifiques (IMC, épilepsie, séquelles de traumatisme crânien ou autres atteintes cérébrales…). Le clinicien pourra ainsi guider ou orienter de façon précise et ciblée  les perspectives thérapeutiques et pédagogiques (stratégies à mettre en place ou à renforcer, apprentissages de modèles facilitateurs, entraînement à la prise de repères visuels, auditifs...).