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Même si l’on considère que la compréhension n’est pas "divisible" en une opposition oral/écrit, on ne peut nier certaines spécificités du langage écrit, comme les codes syntaxico-linguistiques et les conventions de présentation d’un texte, qui s’ajoutent aux obstacles habituels à la compréhension, tant à l’oral qu’à l’écrit.
"Preuve par 7", à travers 125 textes et 1000 affirmations répartis en 3 niveaux, exploitables à partir du CE2, a pour triple objectif :
1 – de prendre en charge les difficultés de la compréhension de textes écrits, en incitant le lecteur à rechercher les éléments pertinents qui permettent de vérifier la véracité de 6, 8 ou 10 affirmations, et en mobilisant ses compétences linguistiques et pragmatiques, ses capacités de raisonnement et d’une manière générale, sa métacognition ;
2 – de travailler sur les codes du langage écrit ;
3 – de développer (ou rétablir) les compétences analytiques.
Les affirmations qui suivent chaque texte sont répertoriées selon un code en 7 lettres (V, I, C, L, A, N, et T) qui correspondent à 7 types de difficultés que rencontrent les patients qui présentent des troubles réceptifs :
V comme VOCABULAIRE
Concerne tout ce qui a trait au lexique et à la syntaxe : les synonymes, les définitions, les tournures de phrases spécifiques à l’écrit.
I comme IMPLICITE
Concerne tout ce qui relève des inférences et la déduction, à partir de liens logiques non exprimés.
C comme CAUSALITÉ
Concerne les relations de cause à effet, les liens logiques exprimés, écrits, visibles.
L comme LOGICO-MATHÉMATIQUE
Concerne le lexique pré-mathématique, l’estimation de quantités, la comparaison de données numériques, le calcul (opérations, pourcentages, moyennes, âge).
A comme ANAPHORE
Concerne tous les constituants (pronoms, adjectifs, adverbes…) qui font référence à un terme déjà utilisé, ou qui suit, et nécessaires à son identification.
N comme NEGATION
Concerne l’expression de la négation et de l’exclusion (sans, sauf, excepté, hormis…).
T comme TEMPORALITÉ
Concerne les liens temporels, la chronologie, la séquentialité (successivité ou simultanéité), la durée, le calendrier.
Il s’agit donc de repérer et de souligner les éléments qui permettent de confirmer ou d’infirmer les affirmations contenues dans le tableau situé sous le texte (visibilité et traçabilité), et ainsi construire au fur et à mesure son appréhension finale du texte. Cet acte d’analyse, qui requiert planification, attention, mémoire de travail, flexibilité et contrôle se concrétise par la sélection ‘vrai’ ou ‘faux’ dans le tableau à double-entrée.
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