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N° 200 - L'orthographe (PDF)

Ce numéro a été dirigé par l'association Orthophonissimo.

 
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37ème année – Décembre 1999

 

Editorial

 

Orthophonissimo, Association de recherche en orthophonie, Paris

 

Rencontre

 

1. Point de vue sociologique sur l’orthographe

Philippe Cibois, Professeur de Sociologie, Université de Versailles-St-Quentin

2. Réponses

Françoise Coutou-Coumes, Psychologue clinicienne, Centre Alfred Binet, Paris

 

Données Actuelles

 

1. Orthographe et principes d’écriture en français

Jean-Pierre Jaffré, Linguiste, CNRS/UMR 8606-Paris V

2. Vers une orthographe pour l’an 2000

Renée Honvault, Linguiste, CNRS et AIROE, Paris

3. La compétence orthographique du sujet adulte

Helgard Kremin, Directeur de recherche au CNRS, L. Maginot, C. Magnien, orthophonistes, Paris

4. Les stratégies de recherche et de copie de mots se développent-elles conjointement ?

Laurence Rieben, Professeur de psychologie, Université de Genève

5. Apprentissage implicite et orthographe. Le cas de la morphologie

Sébastien Pacton, L.E.A.D/CNRS, Dijon ; Michel Fayol, LAPSCO/CNRS, Clermont-Ferrand ; Delphine Lonjarret, David Dieudonné, L.E.A.D/CNRS, Dijon

6. Apprendre la morphologie du nombre à l’écrit en français

Corinne Totereau, Docteur en psychologie, IUFM, Draguignan

7. La complexité de l’orthographe est-elle seule responsable des erreurs orthographiques chez l’enfant ?

Christiane Soum, Jean-Luc Nespoulous, Laboratoire Jacques Lordat, Université Toulouse-Le Mirail

8. La neuropsychologie cognitive de l’orthographe

Helgard Kremin, Directeur de recherche, CNRS, Paris

9. Contribution de l’imagerie fonctionnelle du cerveau à la compréhension des mécanismes neurobiologiques des processus orthographiques et de leurs troubles développementaux

Michel Habib, Laboratoire de Neurologie Cognitive, La Timone, Marseille ; Jean-François Demonet, INSERM U455, Purpan, Toulouse

 

Examens et Interventions

 

1. Approches didactiques de l’orthographe : quatre dimensions d’une analyse comparative

Linda Allal, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Université de Genève

2. BELEC et l’évaluation de l’orthographe

Christiane Baudesson, Olivia Sandevoir, orthophonistes, Flavigny-sur-Moselle

3. Etude d’un cas clinique de perturbation développementale de l’accès à l’orthographe lexicale : importance diagnostique et remédiative d’une approche cognitive pluridisciplinaire

Jean-Pierre Walch, neuropsychologue, Les Lavandes, Orpierre

4. Récupération d’une orthographe lexicale chez un patient cérébrolésé : points de vue rééducationnels et théorie descriptive des troubles

Roger Ségobia, orthophoniste, Kremlin-Bicêtre, Nathalie Seibel, orthophoniste-neuropsychologue

 

Perspectives

 

1. Synthèse des modèles théoriques et réflexions sur la rééducation de l’orthographe

Didier Roch, Carolyne François, Association Orthophonissimo, Paris

  

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