Les exercices proposés et qui font suite à l'ouvrage "Lire et Agir", ont été élaborés à partir d’un cadre théorique qui privilégie une analyse componentielle de la lecture. En effet, l’activité de lecture peut se penser comme un certain nombre d’étapes de traitement dont les premiers rôles seraient de reconnaître les mots, puis de leur attribuer une fonction dans la phrase afin d’assurer une correspondance entre les indices de surface et l’accès au lexique mental : agir est dans lire comme lire est dans agir…
L’activité dénommée "Recto Verso" amène ainsi à un guidage de l’acte de lire par l’élaboration de systèmes de traitement fonctionnant, tantôt en série (mémorisation de la phrase essentielle écrite en gras), tantôt en parallèle (lecture de la totalité de la phrase par récupération mnésique des éléments de la phrase essentielle). Elle est donc basée sur le principe d’une double tâche, à savoir garder en mémoire de travail les mots écrits en gras afin de les réinsérer par la suite dans le contexte de la phrase.
Quant à l’activité Phrases en désordre, elle permet d’agir non seulement sur les contraintes structurales qui révèlent les différents composants nécessaires à un traitement cognitif, mais aussi sur les contraintes fonctionnelles incluant les modalités des processus cognitifs, des images et des représentations mentales.
Les enfants de Primaire travailleront plutôt sur les activités de lecture autour des Contes et Histoires, tandis que les autres chapitres, Personnages Historiques, Sports et Découvertes pourront être proposés aux adolescents et aux adultes.
Alain Ménissier est orthophoniste en libéral, titulaire d’un DEA de Linguistique et d’une maîtrise de Psychologie clinique. Praticien-chercheur et chargé de cours à l’Université de Besançon, il participe à de nombreuses formations universitaires sur les troubles de la cognition mathématique.
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