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N° 288 - L’intervention orthophonique dans les troubles du langage écrit

Ce numéro est dirigé par Marie Christel Helloin, orthophoniste. Assistée de Caroline Delloye et Monique Touzin, orthophonistes.

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Editorial
L’intervention dans les troubles du langage écrit, à l’heure de la parution de recommandations de bonnes pratiques
Marie Christel Helloin, orthophoniste, Rouen

Actualités : recommandations méthodologiques et cliniques
1 – Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit. Illustration à partir d’une situation clinique
Laurence Launay, orthophoniste, Quimper
Gilles Leloup, orthophoniste, Nice
Agnès Witko, orthophoniste, Lyon

2 – Extraits du texte complet des Recommandations de Bonne Pratique d’Évaluation, de Prévention et de Remédiation des troubles du langage écrit
Sous l’égide du Collège Français d’Orthophonie

Données actuelles : facteurs associés
1 – L’apprentissage de la lecture chez l’enfant bilingue séquentiel
Aude Laloi, orthophoniste, docteure en sciences du langage, Paris
2 – Plasticité linguistique tardive chez des enfants présentant des troubles phonologiques distaux : l’écrit comme facteur de protection
Frédéric Pasquet, orthophoniste, Normandie
Séverine Robert, orthophoniste, Normandie

3 – Difficultés mathématiques en lien avec les troubles spécifiques du langage écrit
Anne Lafay, MCU, PhD, orthophoniste, Université Savoie Mont-Blanc, Chambéry

Interventions, remédiations
1 – Dimensions visuo-attentionnelles et lecture
Franck Médina, orthophoniste, Nîmes
2 – Dyslexie Développementale et Méthodes de Remédiation (DDMR) : présentation d’une intervention multimodale illustrée par une étude de cas
Karine Harrar-Eskinazi, orthophoniste, doctorante, Nice
Bruno De Cara, MCU, Nice
Gilles Leloup, orthophoniste, PhD, Nice
Julie Nothelier, orthophoniste, ingénieure d’étude, Aix-Marseille
Hervé Caci, pédopsychiatre, PHD, Nice
Johannes Ziegler, directeur de recherche Aix-Marseille Université, Marseille
Sylvane Faure, professeure, Nice

3 – Efficacité d’un entraînement en morphologie dérivationnelle chez des enfants avec un Trouble Spécifique du Langage Ecrit (TSLE)
Estelle Ardanouy, doctorante en psycholinguistique, logopédiste, Genève,
Pascal Zesiger, professeur ordinaire, Genève,
Hélène Delage, maître d’enseignement et de recherche, logopédiste, Genève,

4 – Élaboration d’un questionnaire subjectif visant à dépister le retentissement de la dyslexie chez l’adulte (ESRA-DYS) : méthode et constats
Camille Bodoux, orthophoniste, Rouen
Marie Daussat, orthophoniste, Evreux, Verneuil-sur-Avre

Environnement numérique : télésoin, outils numériques de compensation
1 – Télésoin et langage écrit
Géraldine Robache-Wickert, orthophoniste, Gatineau, Québec.
2 – Les Outils Numériques de Compensation des Troubles du Langage Écrit : où en est-on ? Quelle place pour l’orthophoniste ?
Caroline Delloye, orthophoniste, Centre Hospitalier Rives de Seine
Christelle Bolloré, orthophoniste, Dozulé

Rééducation orthophonique

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