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Présentation sous forme
d'un diaporama d'une expérience de 25 années d'utilisation des pictogrammes
menée au sein de l'IME Louis le Guillant de
Villejuif.
Historiquement cette
expérience a débuté autour des classeurs de communication et ne concernait qu'un
nombre limité d'enfants. Cette pratique a mis en évidence que d'une part, les
pictogrammes jouaient un rôle déterminant et catalyseur dans l'émergence et le
développement du langage et que d'autre part, nous pourrions les utiliser comme
forme d'écriture pour les non lecteurs
qui faute de support qui leur soit accessible, étaient pénalisés dans les
différents apprentissages.
Ainsi, les
pictogrammes, mais également les photos et le dessin sont devenus un outil de
travail à part entière, à la fois éducatif, pédagogique, rééducatif et thérapeutique utilisé
au quotidien par l'ensemble des membres du personnel intervenant auprès des
jeunes.
Le code référence est
le GRACH. Il a été complété et certains
pictogrammes ont été rendus plus figuratifs.
A travers ce
diaporama, nous avons cherché à apporter le maximum d'informations à travers de
nombreux documents et d'exemples afin de permettre aux différents professionnels
(éducateurs, paramédicaux,
psychologues) d'engager leur propre
expérience.
Cette expérience a
été réalisée auprès d'une population d'enfants et
d'adolescents aux pathologies diverses et souvent intriquées (déficience intellectuelle, retard
de développement, handicap moteur, troubles psychologiques, autisme,
psychose).
Elle a fait
apparaître que les pictogrammes contribuent à la
construction psychique de l'enfant handicapé et que leur fonction
dépasse largement celle d'aide à la communication.
Diaporama
conçu sous forme de chapitres
Durée:
1h30
LES
CHAPITRES
Introduction
La mise en place des
pictogrammes, Pourquoi ? Comment ?
Dans la salle
commune
Les différents
affichages, le grand tableau
Travail dans les
groupes
Les informations, les
emplois du temps, les calendriers
Travail dans les
ateliers
Autour du corps et de
la nourriture
Travail autour de
l'expression 1
La mise en place du
langage, le travail en orthophonie
Travail autour de
l'expression 2
Développement de
l'expression, les différentes formes de récits
A
l'internat
Les bénéfices
thérapeutiques
Conclusion |