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N° 276 - Pédagogie universitaire et formation en orthophonie

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Auteurs

-

Date de parution :
décembre 2018

Ages

-

Mots Clés
-

Editorial
Agnès Witko, orthophoniste

Éclairages
1 - Cohérence pédagogique et approche-programme : les évolutions de la pédagogie universitaire en formation d’orthophonie-logopédie
Emmanuel Sylvestre, Jean-Philippe Maitre, docteurs en Science de l’Education
2 - L’engagement des étudiants dans les études, à la croisée de la motivation et de l’autorégulation des apprentissages
Laurent Cosnefroy, professeur des universités
3 - Enseigner aux nouvelles générations : innover pour répondre aux évolutions universitaires, sociétales, hospitalières…
Alain Devevey, Etienne Baldayrou, Christine Bret-Legrand, Geneviève Merelle, orthophonistes, Serge Merelle, coordinateur des soins

Enseignements universitaires au Canada et en Europe
1 - Mise en oeuvre d’une approche-programme : l’histoire réussie du programme de maitrise en orthophonie de l’Université Laval (Québec, Canada)
Audette Sylvestre, Professeure titulaire, Mariane Croteau, adjointe à la direction du programme d’orthophonie, Louise Arsenault, conseillère à la reconnaissance des acquis extrascolaires, conseillère en pédagogie universitaire, spécialisée en évaluation, Marie-Julie Babin, conseillère en formation, vice-décanat à la pédagogie et au développement professionnel continu, Monique Arteau, chargée d’enseignement en médecine, François Bergeron, professeur titulaire, Suzie Gobeil, chargée d’enseignement en médecine, Marie-Catherine St-Pierre, professeure titulaire
2 - Des modules d’apprentissage en ligne pour une stimulation pédagogique de la démarche clinique en orthophonie : une expérience québécoise
Chantal Desmarais, professeur titulaire, Élody Ross-Lévesque, Josiane Bourgeois-Marcotte, orthophonistes, Laura Monetta, Audette Sylvestre, Marie-Catherine St-Pierre, professeures titulaires, Monique Arteau, Suzie Gobeil, chargées d’enseignement en médecine, Amélie Richard, orthophoniste
3 - L’Apprentissage par Résolution de Problèmes (ARP) en Master d’orthophonie : revue de littérature et réflexions sur plus de 10 ans de pratique
Grégoire Python, Viviane Monney, logopédistes
4 - L’ECOS formatif en orthophonie : exercer et évaluer les attitudes professionnelles dans le Master universitaire
Trecy Martinez Perez, orthophoniste

Matières socles en santé
1 - Evidence-Based Practice : intégration dans le cursus universitaire des orthophonistes/logopédistes
Hélène Delage, Cécile Pont, orthophonistes
2 - De l’analyse critique d’un article scientifique à son écriture en formation initiale d’orthophonie
Aude Laloi, Peggy Gatignol, orthophonistes
3 - La terminologie orthophonique : émergence d’une définition et implications
Frédérique Brin-Henry, orthophoniste
4 - L’éthique dans l’enseignement de l’orthophonie
Mireille Kerlan, orthophoniste

Innovation pédagogique
1 - Hybridation des enseignements et pédagogie inversée en cursus d’orthophonie-logopédie
Agnès Witko, orthophoniste
2 - Conduite de projet et professions de santé
Bernard Drutel, enseignant, Bernard Devin, directeur département ergothérapie, Agnès Witko, orthophoniste
3 - Les cartes mentales : un choix pédagogique dans la formation initiale et continue
Yolaine Latour, orthophoniste
4 - Ingénierie pédagogique multimédia : évaluation et propositions d’amélioration d’un éditeur de cas cliniques virtuels dédié aux professionnels de santé
Aurore Rivière, orthophoniste

Ouvertures et perspectives
1 - Le développement professionnel des orthophonistes chargés d’enseignement en formation initiale
 Solveig Chapuis, orthophoniste
2 - Formation à distance : un mode incontournable dans la formation continue ?
Frédéric Martin, orthophoniste
3 - Parcours de soins et pathologies langagières : une nécessaire coopération pluriprofessionnelle
Sylvia Topouzkhanian, Elisabeth Manteau-Sepulchre, orthophonistes
4 - Une plateforme logopédique européenne unie et forte de la diversité de ses membres
Michèle Kaufmann-Meyer, logopédiste

 

 

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