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N° 238 - La morphosyntaxe

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N° 238 - La morphosyntaxe (PDF) :
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47ème année – Juin 2009

 

Editorial

 

La morphosyntaxe,

Christelle Maillart, Département des Sciences Cognitives, Université de Liège

 

Rencontre

 

1. La morphosyntaxe : qu’est-ce que c’est ? Application au cas de la langue française

de Christophe Parisse, Modyco-Inserm-Université Paris Ouest Nanterre La Défense

 

Données Actuelles

 

1. Les difficultés morphosyntaxiques des enfants présentant des troubles spécifiques du langage oral : une approche constructiviste

Sandrine Leroy, Département des Sciences Cognitives, Université de Liège, Christophe Parisse, INSERM-Modyco, Université Paris X, Christelle Maillart, Département des Sciences Cognitives, Université de Liège

2. Impact d’une limitation des capacités de traitement sur la compréhension morphosyntaxique

Anne-Lise Leclercq, Aspirant F.R.S.-FNRS, Service de logopédie clinique de l’Université de Liège

3. Eclosion de la morphosyntaxe : le rôle des fillers prénominaux dans un corpus longitudinal

Aliyah Morgenstern, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3

 

Examens et interventions

 

1. Evaluation de la morphosyntaxe chez l’enfant

Anne Bragard, Emilie Collette, Marie-Anne Schelstraete, Unité Cognition et Développement, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’éducation, Louvain-la-Neuve

2. L’évaluation de la morphosyntaxe chez des enfants d’âge scolaire (7-12 ans) : les épreuves issues de la batterie L2MA-2

Claude Chevrie-Muller, Laboratoire MoDyCo - UMR 7114 (CNRS), Nanterre, Christelle Maillart, Université de Liège

3. Epreuve d’évaluation des « comportements sémiotiques à partir d’images ». Batterie EVALO 2-6 : nouvelle méthodologie pour l’analyse morphosyntaxique

Françoise Coquet, orthophoniste, Douai, Pierre Ferrand, orthophoniste, Castres, Jacques Roustit, orthophoniste, Albi

4. Approche rééducative de la morphosyntaxe chez les enfants dysphasiques

Thierry Dussart, Licencié en logopédie, Thuin

5. « Dire et faire » : quelles modalités pour la rééducation du langage entre 3 et 5 ans ?

Aude Parbeau-Guéno, Docteur en Sciences du langage, Saint-André-des-Eaux, Frédéric Pasquet, orthophoniste, Doctorant au Laboratoire Langage et Handicap, Tours, Abdelhamid Khomsi, Professeur de Linguistique, Tours

6. Efficacité et structure de l’intervention en conscience morphologique chez les enfants d’âge scolaire : un tour d’horizon de la littérature scientifique

Marie-Catherine St-Pierre, Professeure, Université Laval, Département de réadaptation, Programme d’orthophonie, Québec

 

Perspectives

 

1. Développement de la morphosyntaxe chez le jeune enfant présentant des troubles externalisés du comportement

Céline Van Schendel, Marie-Anne Schelstraete, Unité Cognition et Développement, Université catholique de Louvain, Christel Regaert, Cliniques Universitaires St-Luc, Université catholique de Louvain, Isabelle Roskam, Unité de Psychologie et de l’Education, Université catholique de Louvain 

Rééducation orthophonique

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