Éditorial
Monique Touzin, orthophoniste, Paris
Compétences et savoir-faire
1 - L’attention, selon les notions théoriques de sélection, ressource et compétition
Éric Siéroff, professeur en neuropsychologie, Boulogne-Billancourt
2 - Les fonctions exécutives chez l’enfant : quels liens avec les apprentissages et comment penser
leur évaluation ?
Amanda Guerra, Doctorante en neuropsychologie, Angers
Vincent Lodenos, enseignant spécialisé, Nantes
Stéphanie Bellouard-Masson, orthophoniste, Nantes
Didier Le Gall, professeur en neuropsychologie, Angers
Izabel Hazin, enseignant-chercheur, Brésil
Arnaud Roy, professeur en neuropsychologie de l’enfant, Nantes
3 - Troubles affectifs, comportementaux et TDAH
Jean Chambry, pédopsychiatre, Paris
Examens et interventions
1 - Évaluation de première intention des fonctions attentionnelles et exécutives : les épreuves de la Batterie Modulable de Testsinformatisée (BMT-i)
Sahawanatou Gassama, psychologue spécialisée en neuropsychologie, Paris
2 - L’approche neuropsychologique de l’évaluation des fonctions attentionnelles
Stéphanie Debournonville, psychologue spécialisée en neuropsychologie, Gentilly
Emmanuelle Lacaze, psychologue spécialisée en neuropsychologie, Paris
3 - Des outils cognitifs pour apprendre à métacogiter
Pierre-Paul Gagné, psychologue, Montréal, Canada,
Virginie Cailleux, psychologue spécialisée en neuropsychologie, Montréal, Canada,
Valérie Castelain-Lévêque, orthophoniste, Willems
Julie Dossini, orthophoniste, Fromelles
4 - Le PIFAM comme outil d’intervention pour les enfants TDA/H ou en difficultés scolaires
Francine Lussier, PH. D, directrice et professeure, Entrelacs,
Annie Stipanicic, PH. D, psychologue-spécialisée en neuropsychologie, professeure-chercheuse, Trois-Rivières
Perspectives
1 - Les fonctions attentionnelles et exécutives dans les troubles des apprentissages : démarche et perspectives
Catherine Billard, médecin neuropédiatre, Paris
