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N° 221 - Les habiletés pragmatiques chez l'enfant

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Mots Clés
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43ème année – Avril 2005

 

Editorial

 

Françoise Coquet, orthophoniste, Douai

 

Rencontre

 

1. Pragmatique : mise en perspective historique

Annick Duchêne, orthophoniste, Docteur en Neuro-Psychologie, Lyon

2. Pragmatique : quelques notions de base

Françoise Coquet, orthophoniste, Douai

 

Données Actuelles

 

1. Les compétences interactionnelles : formes d’exercice, bases, effets et développement

Alain Trognon, Laboratoire « Psychologie de l’Interaction Groupe de Recherche sur les Communications » (EA 1129), Nancy, Christine Sorsana, Département de psychologie du développement, Université Toulouse-Le Mirail

2. Le développement des compétences conversationnelles chez l’enfant

Catherine Garitte, Maître de conférences en Psychologie du développement, Université Paris-X, Nanterre

3. L’approche interactionniste en orthophonie / logopédie

Geneviève de Weck, Professeur d’orthophonie/logopédie, Université de Neuchâtel, Suisse

 

Examens et Interventions

 

1. Troubles pragmatiques chez l’enfant : nosologie et principes d’intervention

Marc Monfort, logopède, Madrid, Espagne

2. Prise en compte de la dimension pragmatique dans l'évaluation et la prise en charge des troubles du langage oral chez l'enfant

Françoise Coquet, orthophoniste, Douai

3. Les habiletés pragmatiques chez l’enfant âgé de 2 à 3 ans présentant un trouble du langage

Sylvie Martin, M.O.A., orthophoniste, Laval (Québec), Canada

4. Difficultés pragmatiques chez un enfant dysphasique : propositions d'intervention

Didier Roch, orthophoniste, Paris

5. Une approche pragmatique lors du bilan orthophonique d’un enfant atteint de psychose infantile

Agnès Witko, orthophoniste, Lyon

 

Perspectives

 

1. Les précurseurs pragmatiques de la communication chez les bébés

Marie-Claude Leclerc, M.O.A., orthophoniste, Beauport (Québec), Canada

  

 

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